Las revoluciones modernas y sus tendencias
Dulce daniela Rivera- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación didáctica: Historia – Secundaria 3º
Tema: Las revoluciones modernas y sus tendencias
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito/PDA: El alumno debe ubicar la confluencia de causas para que la primera Revolución Industrial suceda en Inglaterra y se desarrolle el sistema capitalista.
Problema de comprensión a atender: Los alumnos presentan dificultades para comprender los temas históricos desde una perspectiva crítica e interdisciplinar.
Competencias:
- Comprensión del tiempo y del espacio históricos
- Manejo de información histórica
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Sesión 1: ¿Por qué Inglaterra? – Explorando las causas
Fase de Inicio (10 minutos)
- Activación de conocimientos previos: Se pregunta al grupo: “¿Qué sabes sobre la Revolución Industrial?”
- Se escribe en el pizarrón una lluvia de ideas guiada por preguntas clave:
- ¿Cuáles creen que fueron las causas para que ocurriera primero en Inglaterra?
- ¿Qué cambios sociales, económicos o tecnológicos creen que trajo consigo?
Fase de Desarrollo (30 minutos)
- Se plantea el problema de aprendizaje: “Imagina que eres parte de un equipo de investigadores históricos que debe explicar por qué la primera Revolución Industrial se originó en Inglaterra y cuáles fueron sus consecuencias para el mundo moderno. Su tarea será presentar esta investigación a una comunidad escolar que no entiende aún cómo este evento cambió la historia.”
- Se organiza al grupo en equipos de 4 estu