El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
ANA MONDRAGON- Inclusión
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada (PDA)
Nivel educativo: Educación Primaria
Grado: 1º
Asignaturas integradas: Formación Cívica y Ética – Lengua Materna – Educación Artística – Educación Física
Duración de la unidad: 6 sesiones (45 minutos cada una)
Eje temático: Derechos Humanos - Igualdad de género
Tema: El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia: estereotipos de género que pueden inducir a formas de violencia, desigualdad y discriminación.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza que niñas y niños tienen el derecho a participar con igualdad y pueden realizar las mismas actividades deportivas, artísticas y recreativas, tanto en casa como en la escuela.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Inclusión – Igualdad de género – Convivencia pacífica – Participación democrática
Producto final: Mural colaborativo “Niñas y niños podemos todo” y presentación de actividades mixtas en la escuela
PROBLEMA GENERADOR:
“En el recreo, algunos niños dicen que las niñas no pueden jugar fútbol porque no es un deporte para ellas. ¿Es verdad que hay actividades para niños y otras para niñas? ¿Cómo podemos lograr que todos participen sin importar si son niños o niñas?”
SESIÓN 1 – Explorando ideas previas: ¿Qué actividades hacen las niñas y los niños?
Objetivo de la sesión:
Identificar ideas previas sobre las actividades que realizan niñas y niños, reconociendo estereotipos de género.
Actividades:
- Inicio (10 min)
- Lectura del cuento breve “Andrea juega fútbol” donde una niña quiere jugar fútbol y al principio los niños no la dejan.
- Diálogo inicial: ¿Alguna vez alguien te ha dicho que no puedes hacer algo p