Descubriendo la relación entre la multiplicación y la división
Amateco Juárez Lani- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación Didáctica: Multiplicación y División — Operaciones Inversas
Grado: 3º de Primaria
Duración total: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Tema central: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Problema interdisciplinar a atender:
Los alumnos muestran complicaciones al identificar problemas que requieren del uso de operaciones inversas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA SECUENCIA
- Desarrollar en los alumnos la comprensión profunda del vínculo entre la multiplicación y la división.
- Utilizar el pensamiento crítico para analizar distintas estrategias de resolución y elegir la más adecuada.
- Aplicar procedimientos diversos (suma de productos parciales, descomposición, uso de múltiplos de 10, 20, etc.) para resolver multiplicaciones con productos de hasta tres cifras.
- Identificar situaciones de la vida diaria que involucren operaciones inversas y resolverlas adecuadamente.
ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1: Descubriendo la relación entre la multiplicación y la división
Duración: 45 minutos
Propósito: Comprender, mediante la exploración guiada, que la multiplicación y la división son operaciones inversas entre sí.
- Activación de conocimientos previos (10 min)
- Pregunta detonadora: "Si sé cuánto es 5 x 7 = 35, ¿puedo usarlo para resolver 35 ÷ 7?"
- Lluvia de ideas en el pizarrón: ¿Qué s