Introducción al espacio geográfico como construcción social y colectiva

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Asignatura: Geografía
Grado: 1° de Secundaria
Duración: 3 sesiones (50 minutos cada una)
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad
Tema central: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Problema guía: ¿Cómo se construyen los procesos productivos en la conformación social, económica y espacial de una comunidad?

PROPÓSITO GENERAL DE LA SECUENCIA:
Que los alumnos identifiquen y analicen cómo el espacio geográfico se transforma y construye colectivamente a partir de prácticas socioeconómicas y culturales que dan lugar a un patrimonio biocultural. A través de la resolución de problemas reales o simulados, se espera que desarrollen una postura crítica ante los procesos productivos que impactan su entorno local y global.

SESIÓN 1: Introducción al espacio geográfico como construcción social y colectiva

Fase: INICIO
Tiempo: 10 minutos
Estrategias:
— Activación de conocimientos previos con preguntas detonadoras:

• ¿Qué elementos conoces de tu comunidad que crees forman parte de su identidad?


• ¿Cómo se organizan las personas para producir, vivir y convivir en tu localidad?
  — Presentación del problema guía:


• Se coloca en el centro del aula una imagen (impresa o proyectada) de una comunidad rural y una urbana.


• Se plantea el problema: “¿De qué manera las decisiones que toman las personas sobre cómo vivir, produci