Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Plan de clase

Planeación Didáctica: Español 3º de Secundaria
Tema: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad Crítica
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas

Problema interdisciplinario a atender:
Mis compañeros y yo ignoramos los requisitos y la estructura de una puesta en escena, y desconocemos también lo que es un drama social.

Asignaturas involucradas: Español, Artes, Formación Cívica y Ética.

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TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:
"Voces que construyen identidad: el poder de las lenguas en escena"

PROPÓSITO DEL PROYECTO:
Conocer y valorar las lenguas originarias y variantes lingüísticas como manifestaciones vivas de la identidad cultural, mediante la elaboración de un texto argumentativo que será adaptado a un guion dramático, para ser escenificado en la comunidad educativa.

PRODUCTO FINAL:
Una puesta en escena basada en un texto argumentativo que visibilice el valor de las lenguas y denuncie su discriminación o invisibilización, promoviendo una mirada intercultural crítica.

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🎭 SESIÓN 1: “¿Qué dicen nuestras lenguas?”
(Exploración de la diversidad lingüística y su valor identitario)

Inicio (10 minutos):

• Dinámica de activación: “Palabras de origen”. Los alumnos forman equipos y mencionan palabras en diferentes lenguas que conozcan (comunitarias, indígenas o extranjeras).


• Pregunta detonadora: ¿Qué lengua hablas tú y qué dice de ti? ¿Qué pasa con las lenguas qu