El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación Didáctica de Biología – 1º de Secundaria
Bloque de contenido: Ecosistemas
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Propósito didáctico del aprendizaje (PDA):
El alumno representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Atención al rezago académico

Duración total: 8 sesiones de 50 minutos

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⮞ Sesión 1: Introducción al concepto de ecosistemas y ciclos biogeoquímicos

∙ Fase de Inicio (10 minutos):
— Actividad detonadora: presentación de imágenes con fenómenos visibles del calentamiento global (derretimiento de glaciares, incendios forestales, cambios en ecosistemas).
— Pregunta generadora: ¿Qué creen que tiene que ver el calentamiento global con los seres vivos?
— Recuperación de saberes previos con lluvia de ideas.

∙ Fase de Desarrollo (30 minutos):
— Exposición dialogada sobre los componentes de un ecosistema: bióticos y abióticos.
— Exploración de los ciclos biogeoquímicos principales (agua, carbono, nitrógeno) mediante una lectura breve y guiada.
— Actividad en equipos: los estudiantes esquematizan uno de los ciclos en una cartulina de manera colaborativa.

∙ Fase de Cierre (10 minutos):
— Reflexión escrita individual: ¿En qué formas puede afectar al planeta si uno de estos ciclos se al