Medición de longitud, masa y capacidad

Plan de clase

Planeación de Clase – Primer Grado de Primaria

Área: Matemáticas
Tema: Medición de longitud, masa y capacidad
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Lengua materna, Educación Artística
Problema transversal: Uso de medidas no convencionales

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
"Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales."

SESIÓN 1 – Duración: 45 minutos

SECUENCIA DIDÁCTICA

I. Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos:
El docente inicia con una conversación guiada que invite a los niños a recordar cuándo han medido algo sin utilizar una regla o instrumento formal.

• Pregunta inductora: "¿Cómo podríamos saber si una cuerda es más larga que otra si no tenemos una regla?"
• Se anima a los alumnos a compartir ejemplos de su vida cotidiana (como usar sus pies, manos, palos o cuerdas).
• El docente recoge estas ideas en el pizarrón utilizando dibujos sencillos y palabras clave en español y lengua materna, si aplica.

Expectativa estética:
Se proyecta una imagen o se muestra un video corto con niños de otras culturas midiendo con objetos no convencionales (ramas, piedras, sogas). Se pregunta: “¿Qué notaron?”, “¿Cómo sabían cuál era más largo?”

Propósito de la sesión:
"Hoy vamos a jugar a ser científicos y artistas que miden cosas de maneras creativas. Vamos a usar nuestros cuerpos y los objeto