La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

margarita Acosta
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase de Biología – Secundaria 1º
Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, e intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección de los mismos, como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques, mediante una metodología de indagación y un enfoque inclusivo, crítico e interdisciplinario.


Atención a problemáticas escolares:



  • Ausentismo: se asegurarán actividades colaborativas que involucren a todos, se compartirá un resumen participativo para quienes estuvieron ausentes.

  • Marginación: se propiciará un espacio seguro donde se valoren todos los saberes; se respetarán y promoverán las aportaciones de estudiantes de orígenes diversos.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión – Pensamiento crítico – Interdisciplinariedad (con Historia, Ciencias Sociales y Ética)


Duración: 2 sesiones de 50 minutos


Sesión 1: El saber ancestral y la biodiversidad


Fase 1: INICIO (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Se proyectarán imágenes de una milpa, de plantas medicinales y de comunidades indígenas cuidando el bosque.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué conocimientos tienen los pueblos originarios sobre las plantas y los animales que nosotros hemos olvidado?

  • Se organiza al grupo en equipos colaborativos diversos, favoreciendo la inclusión y el trabajo cooperativo.


Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)



  • Indagación dirigida: Cad