Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

GERMAN MORALES
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Física – Secundaria 2º Grado
Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico e interdisciplinariedad (lectura comprensiva)


Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geotérmica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.


Competencias a desarrollar:



  • Comprensión del mundo natural y social a través de la ciencia.

  • Habilidades de investigación científica.

  • Pensamiento crítico y solución de problemas.

  • Lectura comprensiva en textos informativos.

  • Inclusión y valoración de la diversidad de saberes (comunitarios, científicos y culturales).


Sesión 1: ¿Qué fuentes de energía conocemos en nuestra comunidad?


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: En una dinámica tipo “lluvia de ideas”, los alumnos mencionan las formas de energía que conocen (renovables y no renovables). El docente anota en el pizarrón.

  • Presentación del problema: ¿Qué tipo de energía utiliza nuestra comunidad? ¿De dónde viene la energía que usamos cotidianamente? ¿Qué otras opciones existen?

  • Lectura breve (fragmento adaptado): “Fuentes de Energía: pasadas, presentes y futuras”. Los alumnos leen en parejas y subrayan palabras clave. (Estrategia para mejorar la comprensión lectora).


Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Indagación guiada:

    • Se forman equ