Exploramos situaciones de la vida diaria

karen Johanna Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica de Aula
Nivel: Preescolar 3º
Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una
Área: Pensamiento Matemático – Eje: Número
Tema integrador: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Problema a atender: Los alumnos requieren de apoyo para resolver problemas matemáticos que impliquen agregar y quitar.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad


PROPÓSITO GENERAL:
Fomentar el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los alumnos de tercer grado de preescolar mediante situaciones didácticas contextualizadas, que propicien la indagación, la colaboración y la reflexión crítica para resolver problemas cotidianos que involucren saberes numéricos.


SESIÓN 1: Exploramos situaciones de la vida diaria


Propósito: Observar e identificar situaciones cotidianas donde se utilizan cantidades y operaciones básicas.


Actividades:



  1. Exploración guiada: Con apoyo de imágenes y material concreto (mercado, cocina, feria), se conversa sobre lo que observan. Docente guía con preguntas como: “¿Qué hacen las personas con los objetos? ¿Están sumando o quitando cosas?”



  2. Ronda de diálogo: Se promueve una conversación abierta donde los niños cuenten experiencias donde hayan tenido que contar, dar o recibir objetos.



  3. Registro gráfico: Dibujan en hojas blancas una situación que hayan vivido donde usaron n