Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

JOEL ABARCA
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Socioemocional / Formación Cívica y Ética
Grado: 6º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Problema a atender: Los y las alumnas requieren favorecer estrategias y formas de interactuar distintas para ser más empáticos en su convivencia diaria
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad (FCE, Español y Artística)


Objetivo PDA:
Valora sus experiencias acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse en determinadas situaciones, para favorecer su comprensión, el ejercicio de la empatía y el logro de metas.


Propósito general del proyecto:
A través de un proyecto de Aprendizaje Servicio (ApS), los estudiantes desarrollarán una campaña escolar de promoción de la empatía y la convivencia respetuosa en su comunidad educativa, integrando la reflexión crítica sobre sus propias formas de ser y relacionarse con los demás y realizando acciones concretas que favorezcan la inclusión y la mejora del clima escolar.


Desarrollo de la Secuencia Didáctica


SESIÓN 1: “¿Cómo somos y cómo convivimos?”
Propósito: Explorar las distintas formas de ser, pensar, actuar y relacionarse, descubriendo cómo influyen en la convivencia escolar.


Actividades:



  1. Activación de saberes previos – “Mi forma de ser” (10 min)
    Dinámica de lluvia de ideas: Cada estudiante escribe en una hoja tres palabras que lo describan (su forma de ser), luego en pequeños grupos comparten y comentan similitudes y diferencias.



  2. Círculo de diálogo: “Formas de convivir” (15 min)
    Se promueve el diálogo respetuoso con pregun