IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y COMPRENSIÓN DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Español
Grado: Secundaria – 1º grado
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema transversal: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a conocer una propuesta que contribuya a erradicar la violencia en su contexto escolar o comunitario, mediante el uso de una comunicación asertiva y dialógica.

Problema comunitario abordado: Erradicar la violencia desde la convivencia escolar a través de la comunicación asertiva y dialógica.
Asignaturas integradas: Español, Formación Cívica y Ética, Educación Socioemocional

 
SESIÓN 1: IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y COMPRENSIÓN DE LA COMUNICACIÓN ASERTIVA
Duración: 50 minutos

Fase de Inicio (10 minutos)

• Actividad detonadora: Se presenta un video breve sobre situaciones cotidianas de violencia verbal o exclusión en la escuela (ej. burlas, gritos, humillaciones).


• Pregunta generadora: ¿Cómo nos comunicamos cuando estamos en desacuerdo?


• Conversatorio guiado: ¿Han sido testigos o víctimas de violencia en su entorno escolar? ¿Cómo lo enfrentaron?


• Se recuperan ideas previas sobre la violencia y la forma de comunicarse.

Fase de Desarrollo (30 minutos)

• Presentación participativa del concepto de comunicación asertiva y dialógica.
  
  
  • Comparación entre comunicación pasiva, agresiva y asertiva.
  
  
  • Dinámica grupal: "El semáforo de la comunicación" (cada equipo plantea ejemplos de los tres tipos de comunicación).
  
  
  
  


• De forma grupal, se elabora un