Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas

Plan de clase

Planeación Didáctica - Artes, 1º de Secundaria
Duración: 6 sesiones de 50 minutos
Tema: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, educación socioemocional (regulación de emociones)
PDA: Aprecia la intención expresiva en diversas manifestaciones artísticas, para la construcción crítica de las identidades personal y colectiva

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO
A través de la apreciación y creación artística, los alumnos explorarán su identidad personal y colectiva, reflexionando críticamente sobre su contexto comunitario. Paralelamente, desarrollarán habilidades de regulación emocional al utilizar el arte como medio de expresión, canalización y reflexión emocional. Culminarán en una exposición colectiva donde presentarán sus obras artísticas como representación de su sentido de pertenencia, emociones y visión crítica del entorno social.

PRODUCTO FINAL
Creación de una instalación artística comunitaria titulada: "Lo que somos, lo que sentimos", compuesta por obras individuales o grupales (pinturas, collages, performance, poesía visual u objetos intervenidos) que reflejen la identidad y emociones de los estudiantes en relación con su comunidad escolar o local.

SESIÓN 1: ¿Quién soy?, ¿Qué siento?, ¿Dónde pertenezco?

Inicio (10 min)

• Dinámica de bienvenida: “El espejo emocional”. Cada alumno expresa con una palabra cómo se siente hoy.


• Preguntas detonadoras: ¿Qué significa pertenecer?, ¿Cómo influye nuestra comunidad en lo que somos?, ¿Se puede expresar lo que sentimos a través del arte?

Desarrollo (30 min)

• Proyección y