El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Xochitl Morales
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Biología 1º Secundaria
Tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Problema integrador: Alteración del ciclo del agua, impacto en el calentamiento global y presencia de incendios en la comunidad


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.


Competencias a desarrollar:



  • Comprensión de fenómenos naturales y sociales de forma crítica y sistémica

  • Toma de decisiones informadas respecto al consumo y cuidado ambiental

  • Capacidad de análisis desde perspectivas interculturales y diversas

  • Desarrollo del pensamiento crítico a partir de la observación, análisis y argumentación


Sesión 1: Exploración e indagación del problema (50 minutos)
Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida, formación de equipos interdisciplinarios (diversidad de saberes, géneros y culturas).

  • Pregunta generadora: “¿Cómo las actividades humanas han modificado los ciclos de la naturaleza y qué consecuencias tiene esto para nuestra comunidad?”

  • Organización del aula en estaciones de trabajo: agua, carbono, nitrógeno, biodiversidad.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Lectura colaborativa de casos reales breves sobre alteración de los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus vínculos con el calentamiento global y eventos como incendios forestales.

  • Actividad de i