“¿QUÉ PASARÍA SI…?” Introducción al problema y activación de conocimientos previos

ELIZABETH REYES
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indga sobre planes y protovolos de emergencia, (sismos, terremotos, huracanas, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Grado: 4º de Primaria
Asignatura base: Formación Cívica y Ética
Enfoque metodológico: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Duración total: 5 sesiones de 45 minutos
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Ciencias Naturales, Español, Educación Socioemocional)
Tema general: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas
Problema a resolver: ¿Por qué es importante conocer los protocolos ante cualquier desastre natural o humano, y cómo actuar de forma segura?


Objetivo (PDA):
El alumno indaga sobre planes y protocolos de emergencia (sismos, terremotos, huracanes, inundaciones, tsunamis, entre otros); participa en acciones colectivas encaminadas a una cultura de prevención y autoprotección, y muestra empatía por las personas afectadas por un desastre para proponer acciones de ayuda.


SESIÓN 1: “¿QUÉ PASARÍA SI…?” Introducción al problema y activación de conocimientos previos


Propósito: Activar conocimientos previos sobre desastres naturales y humanos, identificar emociones que generan, e introducir el problema a resolver.


Inicio (10 min):



  • Dinámica de lluvia de ideas: “¿Qué es un desastre natural o humano?”

  • Se anotan en el pizarrón los conceptos clave mencionados por los alumnos.

  • Se presenta una pregunta detonadora en grupo:
    “¿Qué pasaría si un terremoto ocurriera en nuestra escuela y no supiéramos qué hacer?”


Desarrollo (25 min):



  • Proyección de un video corto sobre distintos tipos de desastres naturales (sismos, huracanes, inundaciones, incendios).

  • Socialización de emociones generadas: el docente pregunta cómo se sienten ante e