Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación Didáctica de Español – Secundaria 1º
Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales:

• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Artes y experiencias estéticas
  Problemática socioambiental: Escasez y mal uso de agua, carencia de ríos y aprovechamiento de agua potable, contaminación
  Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
  Producto final del proyecto: Elaboración y difusión de una nota periodística informativa (reportaje) sobre la escasez y mal uso del agua en su comunidad escolar o local.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Propósito del proyecto comunitario:
Concientizar a la comunidad escolar sobre la problemática del agua mediante la creación y difusión de textos periodísticos informativos elaborados por los estudiantes, promoviendo la lectura, la escritura y la expresión estética desde las artes y la cultura.

SESIÓN 1: EXPLORANDO LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS Y LA PROBLEMÁTICA DEL AGUA

Fase de Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: se proyectan encabezados reales de noticias sobre crisis del agua en México y el mundo. Se pregunta: ¿Qué saben sobre la escasez de agua en su comunidad?


• Lluvia de ideas: ¿Qué papel juega el periodismo en la concientización de los problemas sociales?

Fase de Desarrollo (30 minutos)

• Presentaci