La lengua indígena del contexto a través de una práctica cultural relevante

Mariana MO
Secundaria 2º Grado Lenguajes Lengua indígena como segunda lengua 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural que se considere relevante, ya sea de la comunidad de origen o de nuevas prácticas I.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en torno a la práctica cultural relevante en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Lengua Indígena como Segunda Lengua
Grado: Secundaria – 2º
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: La lengua indígena (variante lingüística) del contexto a través de una práctica cultural relevante
Objetivo de aprendizaje (PDA): El alumno investiga en torno a una práctica cultural relevante en la lengua indígena (variante lingüística) del contexto y comunica sus hallazgos mediante un texto de opinión, desarrollando pensamiento crítico y apropiación de la cultura.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Pensamiento crítico
Área Interdisciplinar: Articulación con Español (textos periodísticos de opinión)


Práctica cultural seleccionada: Ceremonia del inicio de lluvias (personalizable según el contexto local)


▌Fases de la sesión (50 minutos)


𝗜. Inicio (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: Se proyecta una imagen o se reproduce un audio relacionado con la ceremonia del inicio de lluvias en la comunidad.

  • Pregunta detonadora: ¿Qué prácticas culturales de tu comunidad conoces que se expresen en lengua indígena? ¿Por qué crees que se deben conservar?

  • Breve diálogo guiado sobre la importancia de la lengua indígena como vehículo cultural.

  • Se explicita el objetivo de la sesión: Investigar una práctica cultural local expresada en lengua indígena y organizar ideas para escribir un texto de opinión que exprese su relevancia.


𝗜𝗜. Desarrollo (30 minutos)



  • El docente presenta un breve ejemplo de un artículo de opinión sobre una práctica cultural usando expresiones propias del género periodístico (tesis, argumentos, conclusión).

  • En equipos, los est