Perímetro, área y noción de volumen

Blanca Nallely Vianey Tabares
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Objetivo (PDA): Construir y usar fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utilizar unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de área y perímetro (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el concepto de área y perímetro de una figura geométrica.

  • Mostrar ejemplos de figuras y preguntar a los estudiantes si saben cómo calcular su área y perímetro.

  • Discutir en grupo las respuestas y generar una lluvia de ideas sobre posibles fórmulas.


Sesión 2: Cálculo del área y perímetro de rectángulos (20 minutos)



  • Presentar a los estudiantes la fórmula para calcular el área y perímetro de un rectángulo.

  • Proporcionar ejemplos y guiarlos en la resolución de problemas prácticos.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles problemas de cálculo de área y perímetro de rectángulos para resolver en equipo.

  • Realizar una puesta en común para discutir las respuestas y corregir posibles errores.


Sesión 3: Cálculo del área y perímetro de romboides y triángulos (25 minutos)



  • Revisar con los estudiantes la fórmula para calcular el área y perímetro de romboides y triángulos.

  • Proporcionar ejemplos y guiarlos en la resolución de problemas prácticos.

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles problemas de cálculo de área y perímetro de romboides y triángulos para resolver en equipo.

  • Realizar una puesta en común para discutir las respuestas y corregir posibles errores.


Atención al problema: Utilizar fórmul