Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.

Plan de clase

Planeación Didáctica Argumentada (PDA)

Asignatura: Química
Grado: Secundaria – 3º
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico + Interdisciplinariedad con Matemáticas (Problemas razonados)
Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias y materiales cotidianos.

PROPÓSITO GENERAL:
Que los alumnos comprendan y apliquen la diferenciación entre propiedades intensivas y extensivas de la materia, a partir del uso de instrumentos de medición, para identificar sustancias/materias del entorno, desarrollando habilidades de pensamiento crítico mediante la indagación y la resolución de problemas razonados.

SESIÓN 1: Introducción a las propiedades de la materia

Fase de Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: se realiza una lluvia de ideas en el pizarrón con la consigna:
  “¿Qué características pueden tener los materiales u objetos?”
  (Guía: peso, color, forma, olor, volumen, temperatura, dureza, etc.)


• Se motiva al grupo con preguntas detonadoras:
  
  
  • ¿Por qué el oro es más valioso que otros metales?
  
  
  • ¿Cómo sabemos que dos sustancias son distintas si se parecen?
  
  
  
  

Fase de Desarrollo (35 minutos)

• Propuesta de situación problema a investigar:
  “Tienes varias sustancias líquidas sin etiquetar y debes identificarlas sin probarlas ni olerlas. ¿Cómo lo harías?”


• Breve explicación exp