Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Melina Vázquez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica Abreviada (PDA) – Formación Cívica y Ética
Nivel: Secundaria 1º Grado
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Problema guía interdisciplinar: Dimensiones sociales y culturales en la juventud
Enfoques metodológicos: Aprendizaje Basado en Problemas, Pensamiento Crítico, Apropiación de la cultura a través de la lectura y la escritura


Propósito Didáctico General (PDA):
Que el alumno valore la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, y fortalezca el respeto a las diferentes formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Asignaturas involucradas: Formación Cívica y Ética, Lengua Materna, Historia y Artes (de manera transversal).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Producto integrador del ABP: Mapa narrativo de identidades juveniles locales y globales (con testimonios, análisis e ilustraciones/textos creativos).


SESIÓN 1 – TEMA: ¿Quiénes somos los jóvenes hoy?


Fase 1. INICIO (15 minutos)



  • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué es la identidad? ¿Qué grupos juveniles conoces en tu escuela, comunidad, redes sociales o en los medios?

  • Lectura breve (fragmento) de un texto narrativo o testimonial sobre un joven perteneciente a un grupo social o cultural (ej. joven rapero, skater, indígena urbano, gamer, activista ambiental, etc.).

  • Preguntas detonadoras:

    • ¿Qué factores sociales y culturales influyen en la forma de ser de este joven?

    • ¿Te sientes identificado con alguna parte de su historia? ¿Por qué?




Fase 2. DESARROLLO (25 minutos)



  • Pr