Descubriendo nuestro entorno natural

Ana Lucía Zepeda
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 1º
Tema transversal: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza
Problema base: La contaminación
Objetivo (PDA): Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos
Enfoques: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Vida Saludable, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad


Duración Total: 3 sesiones (45 minutos cada una)


Grado: Preescolar 1º
Edad sugerida: 3 a 4 años


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SESIÓN 1: Descubriendo nuestro entorno natural
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PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Los alumnos observarán el entorno natural que los rodea, reconocerán elementos vivos como plantas y animales, y expresarán lo que sienten al respecto. Reflexionarán sobre los cambios que ocurren en la naturaleza a causa de la contaminación.


SITUACIÓN PROBLEMA (Desencadenante):
La maestra muestra imágenes de un parque limpio y uno contaminado. Luego presenta una caja cerrada con elementos naturales (hojas, piedras, flores plásticas, etc.) y objetos contaminantes (tapitas, bolsas, cartón mojado, etc.). Se plantea el siguiente problema:
“¿Qué está pasando con el lugar donde juegan los animales y crecen las plantas? ¿Por qué hay basura aquí?”


ACTIVIDADES:



  1. Exploración sensorial con Caja Misteriosa:
    Los niños exploran con los sentidos diferentes objetos naturales y artificiales de la caja.
    → Se estimula el sentido del tacto, vista y olfato.



  2. Conversación guiada con preguntas de pensamiento crítico:
    ¿Qué cosas les gustaron tocar? ¿Cuáles no? ¿Creen que esas cosas les gustan a los animales? ¿Por qué?
    → Reflexión sobre el daño que prov