¿QUÉ PASA CON NUESTRO SUELO Y NUESTRA NATURALEZA?

María Isabel Beltrán
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: VALORACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS
Grado: 4º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ejes transversales: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Enfoque interdisciplinario: Ciencias Naturales, Lengua Materna, Geografía, Educación Socioemocional


Problema generador: Los alumnos no reconocen los cambios del suelo y el impacto que tiene el no reforestar, afectando su relación con los ecosistemas y las tradiciones culturales de su comunidad.


Objetivo principal (PDA): Representa la visión de su comunidad respecto a su relación con la naturaleza y las tradiciones culturales construidas, a partir de su interacción con los ecosistemas del territorio.


Tema central: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.


SESIÓN 1: ¿QUÉ PASA CON NUESTRO SUELO Y NUESTRA NATURALEZA?
Duración: 45 minutos
Propósito: Identificar los cambios ocurridos en el suelo y reconocer cómo impactan en la comunidad.


Actividades:



  1. Activación de conocimientos previos:



    • Dinámica: "El suelo que piso". Los estudiantes describen cómo es el suelo en su entorno (color, textura, vegetación).

    • Torbellino de ideas: ¿Qué ha cambiado en el paisaje de nuestra comunidad?



  2. Presentación del problema:



    • Se narra una historia basada en una comunidad ficticia cercana que ha perdido parte de su ecosistema por la deforestación.

    • Lectura de un texto breve sobre la relación entre el suelo, los árboles y