El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE PARA PREESCOLAR 3º
Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos
Enfoque: Inclusión – Interculturalidad Crítica
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Problema interdisciplinar: Falta de conocimiento y valoración de la diversidad cultural
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): El alumno expresa la posición y ubicación de objetos, lugares y personas con respecto a su cuerpo y a otros objetos; usa gradualmente referentes convencionales para ubicarse y describir ubicaciones.

SESIÓN 1: “Descubro mi espacio y el de los otros”
Duración: 45 minutos

Propósito de la sesión:
Que los niños y niñas reconozcan su cuerpo como punto de referencia espacial y expresen la posición de objetos y personas en relación con ellos mismos, promoviendo al mismo tiempo la valoración de la diversidad cultural en el aula.

Secuencia didáctica:

1. Activación de saberes previos (10 minutos)
   La docente preguntará:

• ¿Dónde estás sentado en el salón?, ¿quién está a tu derecha o a tu izquierda?


• ¿Cómo podrías explicarle a alguien nuevo dónde están las cosas del salón?
  Se colocan tarjetas ilustradas con niños y niñas de diferentes culturas en diversos entornos (un mercado, una montaña, una plaza). Se conversa sobre los espacios que se ven y quién está delante, detrás, arriba, abajo.

2. Indagación guiada (20 minutos)
   Se propone un juego: “Detectives del espacio”
   Los niños recorrerán el aula en pequeños grupos (heterogéneos e inclusivos), buscando pistas (figuras geométricas con símbolos culturales: grecas, trenzados