La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

Rodolfo Velazquez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica – Secundaria 3º Grado
Asignatura: Inglés
Tema Central: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema a atender: Falta de interés por la cultura, aprender y leer
Objetivo (PDA): Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo


Título de la Sesión: “Voices of the World: Discovering Cultural and Linguistic Diversity through Reading and Storytelling”


Competencias a Desarrollar:



  • Comprensión y producción de textos orales y escritos en inglés relacionados con prácticas culturales.

  • Reflexión crítica sobre la diversidad cultural.

  • Apropiación de saberes culturales mediante la lectura, escritura y expresión de ideas.


Contenidos:



  • Textos descriptivos e informativos sobre lenguas originarias en México y otras del mundo.

  • Expresiones y prácticas culturales auténticas locales y globales.

  • Técnicas básicas de entrevista y redacción de reportes.


Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad por la diversidad cultural y lingüística, y vincular el tema al contexto comunitario.


Actividades:



  1. Dinámica de activación: “Lenguas que habitan mi barrio”. En parejas, los alumnos mencionan si conocen alguna persona que hable una lengua indígena o extranjera en su comunidad. Comparten sus ejemplos en inglés con el grupo (e.g. “My neighbor speaks Nahuatl”)