El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad
Francisco Javier Valencia- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación Didáctica Argumentada
Nivel: Secundaria
Grado: 3º
Asignatura: Inglés
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Tema: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad
Problema transversal: Violencia
Producto final del proyecto:
Realización de una exposición digital (padlet o mural físico-digital) en inglés sobre manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad que promueven la paz, la empatía y la no violencia.
Propósito Didáctico del Alumno (PDA):
Investiga y recupera manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad, para difundirlas en inglés.
Sesión 1: Expresamos lo que sentimos y vivimos en nuestra comunidad
Fase 1: Inicio (10 minutos)
- Actividad activadora: Se proyecta un video corto sobre una manifestación artística local (por ejemplo, muralismo urbano con mensajes de paz) y se pregunta:
“What do you feel when you see this?”
“What message do you think the artist wants to express?” - Se anotan en el pizarrón las emociones y sensaciones mencionadas en inglés (e.g., inspired, hopeful, sad, peaceful, angry, etc.)
- Se presenta el objetivo del proyecto: Investigar expresiones culturales locales que promuevan la paz y transmitirlas en inglés.
Fase 2: Desarrollo (35 minutos)
- Lectura guiada (en inglés) de pequeños textos descriptivos sobre expresiones culturales locales que fomentan la cohesión social y rechazan la violencia (ej. festividades, danzas, teatro comunitario, mu