¿Qué pasa cuando juntamos cosas?

ANA MIRIAM ESPARZA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la Noción de Suma y Resta como Operaciones Inversas


Nivel: Educación Primaria
Grado: 2º grado
Duración: 8 sesiones de 45 minutos
Enfoque metodológico: Aprendizaje por Indagación
Enfoque transversal: Pensamiento Crítico y Resolución de Problemas
Problema interdisciplinar abordado: Aumento de la serie numérica (secuencias)
Objetivo (PDA): El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


⮞ Propósito general de la secuencia


Promover el desarrollo del pensamiento lógico-matemático a través del descubrimiento, análisis y reflexión sobre las operaciones de suma y resta, su relación como operaciones inversas y su aplicación en situaciones del entorno cercano al estudiante. Se busca fomentar que los alumnos comprendan cómo funcionan los algoritmos convencionales y puedan aplicarlos con sentido crítico.


⮞ Aprendizajes esperados (de acuerdo con el plan y programas de estudios)



  • Reconoce la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

  • Aplica el algoritmo convencional de suma y resta con números de hasta dos cifras.

  • Resuelve problemas contextualizados mediante estrategias personales y el uso progresivo del algoritmo.

  • Identifica patrones en series numéricas (aumento) y los utiliza para hacer predicciones y verificar resultados.

  • Desarrolla habilidades de pensamiento crítico al justificar procedimientos y soluciones.


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SECUENCIA DIDÁCTICA (8 sesiones)
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☛ SESIÓN 1: ¿Qué pasa cuando juntamos cosas?
Objetivo: Identi