Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

María Isabel Beltrán
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Comunidad y Objetos del Entorno
Grado: 1º de Primaria
Área: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Bloque Temático: Comunidad
Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación – Interdisciplinar
Eje transversal: Inclusión y Vida Saludable
Problema comunitario abordado: El agua de la comunidad suele estar demasiado contaminada


Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
El alumno establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.


.


SESIÓN 1: ¿De qué están hechos los objetos que usamos?


Objetivo de la sesión:
Que los alumnos identifiquen diferentes objetos a su alrededor y exploren de qué materiales están hechos, relacionándolos con sus propiedades básicas (duro, suave, flexible, resistente, transparente, etc.).


Estrategias y actividades:



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



    • Dialogamos en círculo: ¿Qué objetos usamos todos los días en casa o en la escuela? ¿Qué notamos de ellos? ¿Son suaves, duros, ligeros?

    • Se escriben en el pizarrón sus respuestas con imágenes y palabras.



  2. Observación e indagación (20 minutos)



    • Los alumnos exploran una caja sorpresa con objetos cotidianos (botella de plástico, vaso de vidrio, cubierto de metal, esponja, cartón, tela, etc.)

    • En equipos mixtos, clasifican