Cuerpos geométricos y sus características

Marlen Saldaña
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase


Grado: 3º de Primaria
Asignatura: Matemáticas (integrando Artes y Pensamiento Crítico)
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Cuerpos geométricos y sus características
Eje transversal: Artes y experiencias estéticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA): El alumno identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que los componen.
Problema interdisciplinar: Libro de Saberes, página 132 – ¿Cómo podemos transformar un espacio para que sea más funcional y creativo utilizando figuras geométricas?


SECUENCIA DIDÁCTICA


🟩 Inicio (10 minutos)


Objetivo: Activar conocimientos previos e involucrar a los estudiantes desde una experiencia estética y de reflexión crítica.


Actividad 1: Exploración de imágenes
El docente proyecta diferentes imágenes de objetos cotidianos (edificios, cajas, muebles, esculturas modernas, etc.) en los cuales se identifiquen claramente cuerpos geométricos (prismas, cubos, paralelepípedos). Se invita a los alumnos a observar y describir lo que ven, haciendo énfasis en las formas que componen esos objetos.


➤ Preguntas para guiar la observación:



  • ¿Qué formas reconoces en estos objetos?

  • ¿Cómo crees que están construidos?

  • ¿Para qué crees que eligieron esas formas para construirlos?


En este momento se fomenta el pensamiento crítico a través de preguntas abiertas y se involucra la dimensión estética al valorar el diseño de los objetos.


🟨 Desarrollo (25 minutos)


Objetivo: Identificar, descomponer y construir