Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda

María Quezada
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase para Preescolar 3º
Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Nivel: Educación Preescolar, 3º grado
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Inclusión y Vida Saludable
Problema guía: ¿Cómo podemos alimentarnos de manera saludable en la escuela y en casa sin dañar la naturaleza?


Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
El alumno asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.


Áreas interdisciplinares:



  • Exploración y conocimiento del mundo

  • Desarrollo personal y social

  • Lenguaje y comunicación

  • Educación Socioemocional

  • Educación Artística


SESIÓN 1: Identificamos el origen de los alimentos y su impacto en la naturaleza
Duración: 45 minutos
Producto esperado: Mural de los alimentos y sus orígenes (natural y transformado)



  1. Inicio (10 min)



  • Se presenta a los niños una problemática: “En nuestra escuela notamos que muchos alimentos que traemos en el desayuno no siempre son saludables ni sabemos de dónde vienen. ¿Qué podríamos hacer para saber qué alimentos son buenos para el cuerpo y para la naturaleza?”

  • Se organiza una lluvia de ideas (con apoyo visual con imágenes reales) sobre lo que creen que es saludable y de dónde vienen los alimentos.

  • Se invita a reflexionar: ¿De qué parte de la naturaleza vienen los alimentos que comemos?



  1. Desarrollo (25 min)



  • Actividad sensorial: mesa con alimentos reales y/o réplicas (fru