Sistema Solar y Universo

Atziri Hernandez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Solar y Universo


Objetivo (PDA): Indagar, describir y representar con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema del Sistema Solar y el Universo.

  • Presentación del problema de la comunidad sin agua y su relación con el tema.

  • Actividad de lluvia de ideas sobre el conocimiento previo de los alumnos acerca del Sistema Solar.

  • Presentación de preguntas guía para la indagación: ¿Cuáles son los componentes del Sistema Solar? ¿Qué características tienen? ¿Cómo se relaciona con la comunidad sin agua?


Sesión 2:



  • Investigación guiada sobre los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.

  • Uso de diferentes recursos (libros, videos, internet, etc.) para obtener información.

  • Registro de la información encontrada en cuadernos o fichas.

  • Realización de una actividad práctica para representar los componentes del Sistema Solar utilizando materiales reciclados.


Sesión 3:



  • Análisis y discusión de la información recolectada.

  • Promoción de la reflexión y el pensamiento crítico mediante preguntas como: ¿Qué características destacan de cada componente del Sistema Solar? ¿Cómo se relaciona el Sistema Solar con la comunidad sin agua?

  • Identificación de las aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido el conocimiento del Sistema Solar.


Sesión 4:



  • Actividad práctica de observac