Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase
Grado: 4º de Primaria
Área: Matemáticas
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Interdisciplinariedad (contexto rural), Aprendizaje por indagación
Propósito didáctico (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

Contexto de aula:
Alumnos de una comunidad rural que presentan dificultades para comprender divisiones con números decimales debido a una menor exposición tecnológica y a materiales didácticos abstractos. Se incorpora una metodología activa con materiales manipulativos y arte, para promover el pensamiento crítico y la comprensión significativa.

Metodología: Aprendizaje por Indagación
Fase 1. Exploración
Fase 2. Conceptualización
Fase 3. Aplicación
Fase 4. Evaluación Formativa

⮚    Secuencia didáctica (1 sesión de 45 minutos)

Momento 1 (10 min): Exploración – Activación de conocimientos previos
▪ Se inicia la clase con una actividad artística: los alumnos observan una pintura elaborada por campesinos que muestra una escena de recolección de fruta (imagen impresa, estilo naif).
▪ Docente pregunta: “Si cada canasto tiene 24 mangos y hay 5 canastos, ¿cuántos mangos hay en total?”
▪ Posteriormente: “Si tenemos 120 mangos y queremos dividirlos equitativamente entre 5 familias, ¿cuántos le tocan a cada una? ¿Nos sobra alguno?”
▪ Los alumnos responden oralmente y dibujan