"Descubro la Luna y sus Cambios"

Daniela Monserrat Gomez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

🔷 PLANEACIÓN DE CLASE – PRIMARIA 2º GRADO


📚 Áreas integradas: Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, y Educación Socioemocional
🧠 Enfoques: Pensamiento Crítico, Vida Saludable
🧪 Metodología: Aprendizaje por Indagación
⏰ Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
🎯 Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno observa los cambios en la forma de la Luna a lo largo de un mes, los registra con dibujos teniendo como guía una hoja del calendario que corresponda al mes en que realiza la observación, sin pretender que reconozca los nombres de las fases lunares.
🧩 Tema integrador: Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas
🔍 Tema transversal: Descripción de las características físicas de los seres humanos y principales cambios en las diferentes etapas de la vida.


⏳ SESIÓN 1: "Descubro la Luna y sus Cambios"
Propósito: Iniciar la indagación sobre los cambios en la forma de la Luna y explorar paralelismos con los cambios en el cuerpo humano.



  1. Activación de conocimientos previos (10 min)



    • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez has visto la Luna cambiar de forma? ¿En qué momentos del día o del mes la has observado?”

    • Conversación guiada para reconocer que la Luna no siempre se ve igual.

    • Se invita a compartir experiencias personales.



  2. Exploración guiada (20 min)



    • Proyección de imágenes de la Luna en diferentes fechas durante un mes (sin nombrar fases).

    • Diálogo socrático: ¿Qué ves? ¿Por qué creen que cambia? ¿Se parece a algo? ¿Han notado cambios en ustedes mismos con el tiempo?



  3. Conexión interdisciplinaria (15 min)



    • Actividad de autorregistro: Los alumnos dibujan un retrato de sí mismos y lo compara