El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 3º de Secundaria
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Propósito disciplinar de aprendizaje (PDA): Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología: Proyecto comunitario
Ejes transversales:

• Interdisciplinariedad (Ciencias, Ética, Ecología)


• Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


• Interculturalidad crítica


• Educación ambiental (cuidado del agua)

Título del proyecto: “Palabras que fluyen: el lenguaje como agua viva en nuestra comunidad”
Objetivo del proyecto:
Explorar la relación entre el dinamismo de la lengua española y la diversidad cultural de los estudiantes, mediante la recopilación de expresiones, jergas, extranjerismos y neologismos vinculados al cuidado, uso y reutilización del agua en sus contextos comunitarios.

SESIÓN 1: El lenguaje como reflejo cultural y social

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas en el pizarrón. Pregunta detonadora: “¿Qué palabras usamos para hablar del agua en diferentes contextos? ¿Cómo cambia nuestro lenguaje según quiénes somos y de dónde venimos?”


• Muestra breve de fragmentos literarios o canciones donde se utilicen expresiones populares o jergas relacionadas con el agua (ej. textos poéticos, refranes, lírica popular).

Desarrollo (30 minutos):

• Exposición breve del docente sobre el dinamismo de la lengua: neologismos, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos.


• Lectura colectiva de un