Multiplicación y División. Su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas – 4º Grado de Primaria
Tema: Multiplicación y División. Su relación como operaciones inversas
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques transversales: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Problema interdisciplinar a atender:
Dificultad de los estudiantes para memorizar las tablas de multiplicación. Se trabajará mediante la creación y uso de un memorama con enfoque lúdico y cultural.

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SESIÓN 1: Explorando la Multiplicación y su Significado

Propósito:
Que los estudiantes comprendan la multiplicación como una suma reiterada y reconozcan el valor de las tablas de multiplicar como herramienta para resolver problemas de su vida cotidiana.

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: lluvia de ideas en asamblea sobre momentos cotidianos donde se usa la multiplicación (compras, repartir dulces, contar pasos, etc.).


• Pregunta generadora: “¿Qué pasaría si no existieran las tablas de multiplicar?”

Desarrollo (25 minutos):

• Dinámica “Descubriendo patrones”: en equipos, los alumnos reciben tarjetas con operaciones de suma reiterada (por ejemplo: 4+4+4+4) para transformarlas en multiplicaciones.


• Indagación guiada: ¿Qué patrón se repite?, ¿de qué otra manera podemos escribir esta operación?


• Registro en una tabla de doble entrada con columnas: suma reite