Lengua, identidad y comunidad: primeras reflexiones

Plan de clase

Planeación Didáctica
Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Duración Total: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Modalidad: Proyecto comunitario
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Tema central del contenido:
Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia

Producto de Aprendizaje (PDA):
El alumno elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Problemática interdisciplinaria:
Controlar el suministro, el cuidado y las nuevas maneras para la recuperación y el rehuso del agua.

PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO COMUNITARIO:
Reflexionar sobre la relación entre lengua, identidad e interculturalidad a partir de una problemática comunitaria (el uso y cuidado del agua), con el fin de construir un texto argumentativo que valore la diversidad lingüística y cultural como herramienta para la acción social.

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SESIÓN 1
Título: Lengua, identidad y comunidad: primeras reflexiones

Fase de Inicio (15 min):
• Dinámica de activación: “¿Qué lengua hablas tú?” – los alumnos forman pequeños grupos para discutir qué lenguas o variantes lingüísticas se hablan en sus hogares y comunidades.
• Lluvia de ideas: ¿De qué manera la lengua refleja quiénes somos y de dónde venimos?
• Introducción al tema: El docente presenta el concepto de lengua como manifestación de identidad, sentido de pertenencia y diversidad cultural.
• Mapa conceptual colectivo en el pizarrón: identidad, lengua, comunidad, cultura.

Fase de Desarrollo (25 min):
• Lectura guiada