Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas 3º Secundaria
Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Nivel: Secundaria, 3º grado
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Problema a atender: Los alumnos no saben encontrar las medidas de tendencia central ni de dispersión.

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

Contexto interdisciplinario: Se integran elementos de Ciencias Sociales (análisis de datos sociodemográficos) y Formación Cívica y Ética (toma de decisiones informadas).

Sesión 1: Explorando los datos y descubriendo patrones

Fase del Inicio (10 minutos)
Actividad: “¿Para qué sirven los datos?”

• Se proyectará una imagen con una tabla que presenta datos sobre el promedio de horas de estudio y calificaciones de diferentes estudiantes.


• Se les pregunta: ¿Qué podríamos saber observando estos datos? ¿Cómo podríamos tomar una decisión con esta información?


• El profesor orienta la conversación hacia las representaciones numéricas que nos ayudan a resumir conjuntos de datos.

Inclusión:
Se asegura que estudiantes con necesidades diversas puedan observar y comprender los datos (se usan tablas visuales grandes y contraste de colores). Se permite la participación oral, escrita o mediante apoyos visuales.

Fase del Desarrollo (30 minutos)
Actividad: “Descubriendo las medidas” (Trabajo en equipos de 4 alumnos)

• Se entrega una hoja