Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Angel Moreno
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

𝗣𝗟𝗔𝗡𝗘𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝗗𝗜𝗗𝗔́𝗖𝗧𝗜𝗖𝗔 - 𝗕𝗜𝗢𝗟𝗢𝗚𝗜́𝗔 𝟭º 𝗗𝗘 𝗦𝗘𝗖𝗨𝗡𝗗𝗔𝗥𝗜𝗔
𝗧𝗘𝗠𝗔: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción
𝗠𝗘́𝗧𝗢𝗗𝗢: Aprendizaje por indagación
𝗘𝗝𝗘 𝗣𝗘𝗗𝗔𝗚𝗢́𝗚𝗜𝗖𝗢: Pensamiento Crítico
𝗧𝗥𝗔𝗕𝗔𝗝𝗢 𝗜𝗡𝗧𝗘𝗥𝗗𝗜𝗦𝗖𝗜𝗣𝗟𝗜𝗡𝗔𝗥: Ciencias (Biología), Tecnología (uso de TIC), Formación Cívica y Ética (reconocimiento del valor de la biodiversidad)
𝗣𝗥𝗢𝗕𝗟𝗘𝗠𝗔 𝗔 𝗔𝗧𝗘𝗡𝗗𝗘𝗥: No conoce la clasificación de los organismos y especies de acuerdo a su nutrición y reproducción.
𝗣𝗗𝗔 (Propósito de Aprendizaje):
Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta; reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


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𝙎𝙀𝙎𝙄𝙊́𝙉 𝟭: 𝗘𝗫𝗣𝗟𝗢𝗥𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡 𝘆 𝗘𝗣𝗜𝗦𝗧𝗘𝗠𝗢𝗟𝗢𝗚𝗜𝗔 𝗗𝗘 𝗟𝗔 𝗖𝗟𝗔𝗦𝗜𝗙𝗜𝗖𝗔𝗖𝗜𝗢́𝗡


▶ 𝗜𝗡𝗜𝗖𝗜𝗢 (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas: ¿Qué entienden por nutrición, relación y reproducción en los seres vivos?

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos clasificar a los seres vivos según la forma en que se alimentan y reproducen?

  • Presentación del objetivo de la secuencia didáctica.


▶ 𝗗𝗘𝗦𝗔𝗥𝗥𝗢𝗟𝗟𝗢 (30 minutos)



  • Actividad: Observación de un video breve explicativo sobre los tipos de nutrición (autótrofa y heterótrofa) y reproducción (sexual y asexual).

  • Análisis y discusión guiada: ¿Qué diferencias observan entre los organismos? ¿Pueden clasificarlos?

  • Registro de ideas