Identificación y contextualización del problema

Inid GR
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo
Grado: 5º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje transversal: Educación Socioambiental, Inclusión, Interdisciplinariedad (Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Educación Artística), Experiencias estéticas
Tema central: “El impacto del estilo de vida humano en la biodiversidad y el medio ambiente: ¿Cómo nos afecta el poco interés en clasificar los desechos y qué papel juega el reciclaje?”
Problema detonador: El poco interés sobre la clasificación de desechos que afectan al medio ambiente y la gran importancia del reciclaje.


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales locales y globales.


SECUENCIA DIDÁCTICA (POR SESIÓN)


Sesión 1: Identificación y contextualización del problema


Propósito:
Comprender el problema ambiental relacionado con la clasificación de los residuos, su impacto en la biodiversidad y su relación con los patrones de consumo actuales.


Estrategia didáctica:
— Activación de conocimientos previos mediante lluvia de ideas y diálogo guiado.
— Observación de imágenes y videos cortos sobre problemáticas ambientales actuales (basureros, contaminación, especies afectadas).
— Presentación del problema: "¿Por qué es importante clasificar los desechos correctamente en nuestra comunidad y cómo afecta esto a la biodiversidad?"
— Trabajo en