Atención a las necesidades básicas como parte de los derechos humanos

Brenda C. Zenteno
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase Interdisciplinaria – Educación Primaria 1º Grado
Tema: Atención a las necesidades básicas como parte de los derechos humanos
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Problema Interdisciplinar a resolver: “¿Qué podemos hacer cuando un niño o niña no puede comer bien, no tiene una casa segura o no puede ir al médico?”


Áreas implicadas: Formación Cívica y Ética, Ciencias Naturales y Educación Socioemocional


SESIÓN 1: ¿QUÉ NECESITAMOS PARA VIVIR BIEN Y SALUDABLEMENTE?
Fase: Presentación del Problema y Activación de Saberes Previos


Propósito: Comprender qué son las necesidades básicas para vivir saludablemente y por qué son un derecho humano.


Actividades:



  1. Iniciamos con una lluvia de ideas guiada: ¿Qué necesito para estar bien, sano y feliz? (Se anota en el pizarrón: comida, casa, salud, agua limpia, amor, escuela…).

  2. Presentación del caso problema en forma de cuento ilustrado: “La historia de Toñito”, un niño que vive en una comunidad donde no tiene acceso a buena alimentación ni atención médica.

  3. Se formula la pregunta detonadora: “¿Qué necesita Toñito para vivir como tú?”

  4. En equipos pequeños, los alumnos comentan lo que cree