Identifico situaciones de riesgo

2. Briseño Ramirez Dariana
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y bienestar personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Medidas de Prevención de Accidentes y Situaciones de Riesgo


Nivel: Preescolar 2º
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoques Transversales: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y Pensamiento Crítico
Problema identificado: Falta de conocimiento y señalización adecuada en zonas de riesgo tanto dentro como fuera del centro educativo


Objetivo del Aprendizaje (PDA):
El alumno expresa qué comportamientos, objetos, materiales y lugares pueden provocar accidentes y poner en riesgo la seguridad y bienestar personal y colectivo.


Áreas Interdisciplinarias Integradas:
Exploración y comprensión del mundo natural y social – Lenguaje y comunicación – Educación socioemocional – Artes


SESIÓN 1: Identifico situaciones de riesgo


Propósito de la sesión:
Los niños y niñas identificarán, a través de una experiencia guiada, aquellos objetos, materiales, comportamientos y lugares que pueden representar situaciones de riesgo en su entorno escolar y familiar.


Inicio (10 minutos):



  • Activación de saberes previos mediante una lluvia de ideas con la pregunta: “¿Qué cosas nos pueden hacer daño si no tenemos cuidado?”

  • Lectura del cuento “Lucía y el patio peligroso” (cuento corto adaptado a la edad, que muestra una niña enfrentando diferentes riesgos en casa y en la escuela).

  • Reflexión guiada con preguntas clave: ¿Qué le pasó a Lucía?, ¿Qué objetos eran peligrosos?, ¿Lucía actuó de forma segura?


Desarrollo (25 minutos):



  • Salida por el aula y espacios comunes del centro escolar para realizar un recorrido de observación acompañado por su maestra.

  • Los niños, en grupos