¿POR QUÉ UNA REPÚBLICA JOVEN ERA TAN VULNERABLE?

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – HISTORIA DE MÉXICO – SECUNDARIA 2º GRADO

TEMA: LAS GESTAS DE RESISTENCIA Y LOS MOVIMIENTOS INDEPENDENTISTAS
PROPÓSITO DIDÁCTICO (PDA): Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.

ENFOQUE PEDAGÓGICO: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
ENFOQUE TRANSVERSAL: Interdisciplinariedad con Formación Cívica y Ética.
PROBLEMÁTICA SOCIOEDUCATIVA INTEGRADA: Falta de Identidad Cívica y Ética en los estudiantes.
ENFOQUE FORMATIVO: Interculturalidad Crítica y Pensamiento Crítico.
DURACIÓN: 6 sesiones de 50 minutos.

PROBLEMA GUÍA PARA ABP:
“¿Cómo la falta de unión e identidad nacional en la joven República mexicana permitió la intervención de potencias extranjeras, y cómo estos hechos reflejan retos actuales de identidad y participación cívica en México?”

SESIÓN 1: ¿POR QUÉ UNA REPÚBLICA JOVEN ERA TAN VULNERABLE?

Inicio (10 minutos)

• Actividad detonadora: El docente presenta imágenes y titulares históricos sobre las intervenciones extranjeras en México y pregunta:
  “¿Por qué crees que una nación sería débil frente a otros países después de independizarse?”


• Introducción al problema guía y presentación del proyecto.


• Formulación colectiva de hipótesis por equipos (equipos de 4 alumnos).

Desarrollo (30 minutos)

• Breve explicación del contexto posterior a la Independencia de México (inestabilidad política, económica y social).


• Lectura guiada de fragmentos de documentos como El Plan de Iguala, Constitución de 1824 y documentos de prensa de época.


• Elaboración de org