Características del entorno natural y sociocultural

jose turrubiates
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Primaria 2º Grado
Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Tema: Características del entorno natural y sociocultural
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico e Inclusión
Recurso digital: www.comunidaddelsaber.tamaulipas.gob.mx


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describir algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Secuencia Didáctica (1 sesión – 45 minutos)


Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y despertar el interés a través de la observación y el cuestionamiento.
Actividades:
• Los alumnos observarán, en sus mesas, pequeños objetos naturales provistos por el docente (hojas, ramitas, mini terrarios con insectos comunes, etc.).
• Se hará una pregunta detonadora:



  • ¿Qué diferencias observan entre las hojas? ¿Y entre los insectos? ¿Qué necesitan para vivir?
    • Se les presentarán lupas y lentes de aumento explicando su uso.
    • Trabajo en equipo: cada equipo tendrá 3 minutos para observar un objeto con lupa y decir en voz alta una característica que observen.


Estrategias de inclusión:



  • Se asignarán roles dentro del equipo (observador, relator, dibujante y portavoz) para permitir que todos los alumnos se involucren de acuerdo con sus habilidades e intereses.

  • Se as