Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística

RAFAEL ANTONIO LOPEZ
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes épocas y orígenes culturales, para fomentar una sociedad intercultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica – Artes (2º de Secundaria)


Asignatura: Artes
Grado: Segundo de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que conforman la diversidad étnica, cultural y lingüística
Enfoque: Interculturalidad crítica y Artes y experiencias estéticas
Metodología: Proyecto comunitario
Eje articulador interdisciplinario: Apreciación y práctica del patrimonio cultural de México
Propósito didáctico del aprendizaje (PDA): El alumno compara el uso de formas, colores, movimientos, sonidos, entre otros elementos de las artes, en manifestaciones culturales y artísticas de diferentes épocas y orígenes culturales, para fomentar una sociedad intercultural.


Sesión única: “Raíces vivas del arte: explorando el patrimonio cultural de nuestras comunidades”


⮞ FASE INICIAL (10 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los estudiantes sobre la riqueza y diversidad cultural mexicana desde una perspectiva intercultural crítica.


Actividades:



  1. Bienvenida y encuadre.
    El docente inicia con una breve reflexión oral: “¿Qué es el patrimonio cultural?, ¿cómo se manifiesta en nuestras comunidades?, ¿por qué es importante conocerlo y valorarlo?”. Se fomenta la participación con preguntas abiertas.



  2. Presentación de un breve video (3-4 minutos) que muestre ejemplos visuales y sonoros de manifestaciones culturales mexicanas, como danzas tradicionales, textiles indígenas, música regional, arte urbano de comunidades originarias, muralismo comunitario, etc.



  3. Lluvia de ideas. Se hace una dinámica rápida en la que los alumnos mencionan manifestaciones culturales o artísticas que identifiquen en su comunidad o entorno, registrándolas