Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino

Luis Alberto
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Biología – Secundaria 1º Grado
Duración: 1 sesión de 50 minutos
Tema: Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino
Objetivo de aprendizaje (PDA):
El alumno explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo humano; argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud, la sexualidad, la economía y la sociedad; comparte sus aprendizajes por distintos medios.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Vida saludable, Inclusión, Interdisciplinariedad


Problema contextual: En la comunidad el alumno está expuesto a sustancias psicoactivas.


Área interdisciplinaria involucrada: Formación Cívica y Ética (análisis social y ético del consumo); Educación Socioemocional (autocuidado y toma de decisiones); Lengua Materna (expresión de ideas, argumentos y conclusiones).


FASE 1: INICIO (10 minutos)
Objetivo: Activar conocimientos previos, motivar el interés y contextualizar al grupo dentro de un enfoque inclusivo y de vida saludable.



  1. Dinámica breve: “¿Qué sabes y qué opinas?”



    • El docente presenta una imagen de un sistema nervioso humano y pregunta:
      “¿Qué partes del cuerpo creen que se afectan si una persona consume sustancias como tabaco, alcohol o drogas?”
      “¿Conocen alguna situación en su comunidad donde haya personas expuestas a estas sustancias?”

    • Cada alumno escribe en una hoja una palabra relacionada con su conocimiento o experiencia previa. Se pegan en un mural bajo el título “¿Cómo nos afecta?”



  2. Pregunta guía de indagación:
    “¿Qué efectos