Explorando la lengua viva

Plan de clase

Planeación Didáctica para Aula – Español 3° de Secundaria
Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): El alumno analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguaje, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica
Interdisciplinariedad: Conocimiento del Medio Ambiente – Educación Socioemocional – Ética y Ciudadanía
Problema a atender: Controlar el suministro, el cuidado y las nuevas maneras para la recuperación y el rehúso

TÍTULO DEL PROYECTO COMUNITARIO:

“Lenguas vivas, cultura que resiste: voces comunitarias por el cuidado del entorno”

SESIÓN 1: Explorando la lengua viva

Fase de Inicio

• Actividad detonadora: Proyección de un breve video o lectura dramatizada donde se utilicen neologismos, caló, jergas, y extranjerismos. Ejemplo: extractos de libros juveniles o canciones urbanas.


• Preguntas generadoras:
  
  
  • ¿Qué palabras reconociste que no están en el diccionario tradicional?
  
  
  • ¿Crees que esas formas del lenguaje son válidas? ¿Por qué?
  
  
  
  


• Se explora el concepto de "lengua viva" como reflejo de la cultura.

Fase de Desarrollo

• Clase dialogada sobre el dinamismo de la lengua. Se revisan conceptos clave:
  
  
  • Neologismos
  
  
  • Juegos de lenguaje
  
  
  • Caló y jerga
  
  
  • Préstamos lingüísticos y extranjerismos
  
  
  
  


• Lectura colectiva de fragmentos literarios donde se evidencie el uso de estas formas lingüística