Conociendo nuestro entorno educativo

Flores Aguilar Mara
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Conociendo nuestro entorno educativo
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán su entorno educativo y describirán las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Actividades:



  1. Presentación de la sesión y explicación del objetivo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares que conforman una escuela (aulas, patio, biblioteca, laboratorios, etc.).

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un lugar de la escuela para investigar.

  4. Los grupos realizarán una investigación sobre el lugar asignado, recopilando información sobre su función, características y la importancia que tiene en el entorno educativo.

  5. Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

  6. Reflexión final sobre la importancia de conocer su entorno educativo.


Sesión 2:
Tema: El barrio o localidad donde vivimos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y describirán su barrio o localidad, en términos naturales, sociales y territoriales.


Actividades:



  1. Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares y características del barrio o localidad donde viven.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un aspecto para investigar (parques, comercios, transporte, etc.).

  4. Los grupos realizarán una investigación sobre el aspecto asignado, recopilando información sobre su función, características y la importancia que tiene en el barrio o localidad.

  5. Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

  6. Reflexión final sobre la importancia de conocer su barrio o localidad.


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