Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas
Mike Ogaz- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Asignatura: Historia
Nivel: Secundaria – Primer Grado
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una
Tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas
Enfoques: Inclusión, Interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema central: El racismo y la discriminación en la escuela
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno identifica las causas históricas del racismo y la xenofobia y las relaciona críticamente con sus consecuencias.
PROPÓSITO GENERAL
Que el estudiante reflexione y analice el racismo y la discriminación como fenómenos sociales e históricos, comprendiendo sus raíces y expresiones actuales, especialmente en el contexto escolar. Se busca consolidar una conciencia intercultural crítica, fomentar el respeto a la diversidad y fortalecer la construcción de una comunidad escolar inclusiva.
SESIÓN 1: ¿QUÉ ES EL RACISMO Y DE DÓNDE VIENE?
FASE DE INICIO (10 minutos)
- Presentación de la problemática: “En nuestra escuela hay comentarios, bromas y actitudes que ofenden a personas por su color de piel, su forma de hablar o de vestir. ¿Por qué pasa esto?”
- Dinámica de sensibilización: "El Espejo Roto". Se muestran fragmentos de frases discriminatorias (sin autor) y se pide a los alumnos reflexionar cómo se sentirían si esas frases fueran dirigidas a ellos.
- Pregunta guía: ¿El racismo y la discriminación nacen con las personas o se aprenden?
FASE DE DESARROLLO (30 minutos)
- Introducción del pensamiento problemático a partir de una línea del tiempo con recortes históricos: La esclavitud en América, el colonialismo, el holocausto nazi, el apartheid, y movimient