Derechos humanos: derecho a un ambiente sano y al acceso al agua potable
Lorena Sanchez- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Clase
Asignatura: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Ciencias Naturales y Español)
Grado: 6º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una
Tema: Derechos humanos: derecho a un ambiente sano y al acceso al agua potable
Problema a trabajar: “La comunidad no pone en práctica acciones para el cuidado del agua”
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico y aprendizaje interdisciplinar
Propósito didáctico anual (PDA):
El alumno dialoga y argumenta acerca de cómo ejerce sus derechos humanos a la salud, al agua potable y a un ambiente sano y adecuado para su desarrollo y bienestar, y se compromete a respetar la biodiversidad, actuar con reciprocidad, cuidándola y contribuyendo en su regeneración y preservación.
Competencias a desarrollar:
- Conocimiento y cuidado de sí mismo
- Participación con responsabilidad en la sociedad
- Comprensión del entorno natural y social
- Habilidades comunicativas y de argumentación
Sesión 1: Identificación del problema y derecho al agua potable
Objetivo de la sesión:
Que el alumno identifique el problema que enfrenta su comunidad respecto al uso y cuidado del agua y reflexione sobre su derecho humano al agua potable.
Secuencia Didáctica:
Inicio (10 min)
- Activación de conocimientos previos: Se proyectan imágenes de ríos contaminados y áreas naturales limpias. Se pregunta: ¿Cuál es la diferencia? ¿Cómo crees que esto afecta a las personas?
- Se plantea el problema central: “En nuestra comunidad no se practican acciones para el cuidado del agua”.
Desarrollo (25 min)
- Se forma a los alumnos en equipos y se les entrega