Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Silvia Liliana Regalado- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Comunidad – 6º Grado de Primaria
Tema: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos
Duración: 5 sesiones de 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Eje transversal: Igualdad de género y Pensamiento Crítico
Problema interdisciplinar: Comprensión y redacción de textos largos con la aplicación del pensamiento crítico
Objetivo de aprendizaje (PDA): Sintetiza información, sin perder el sentido original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.
Título del Proyecto:
“Conociendo y valorando mi comunidad: Organización de la información para generar propuestas con impacto social”
PROPÓSITO GENERAL DEL PROYECTO:
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de sintetizar y presentar información significativa sobre su comunidad mediante textos discontinuos, aplicando pensamiento crítico e incorporando la perspectiva de género, para generar propuestas de mejora comunitaria.
Áreas implicadas: Español, Formación Cívica y Ética, Geografía y Educación Socioemocional.
SESIÓN 1: Explorando mi Comunidad
Propósito: Observar y reflexionar sobre la realidad de la comunidad desde una perspectiva crítica y equitativa.
Actividades:
- Activación de conocimientos previos (10 min): Preguntas generadoras: ¿Qué entendemos por comunidad? ¿Qué aspectos positivos y negativos tiene nuestra comunidad? ¿Quiénes participan activamente en ella?
- Caminata exploratoria (20 min): Recorrido dentro o alrededor del centro escolar para observar elementos físicos, sociales, culturales y problemáticas visibles. Toma de notas individuales y registro gráfico en una plantilla.
- Puesta en común (10 min): Socialización de lo observado