Introducción a los ecosistemas y ciclos biogeoquímicos

MARTIN ATONDO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica de Ciencias – Biología
Grado: Secundaria 1º
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una
Tema central: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): El alumno representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida saludable, Sustentabilidad alimentaria
Recursos: Pizarrón, computadora con proyector, internet, hojas blancas, colores, videos educativos, cartulinas, marcadores, rúbricas, guías de observación.


SESIÓN 1
Título: Introducción a los ecosistemas y ciclos biogeoquímicos


Fase de Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: se proyecta una imagen de un ecosistema alterado (ej. selva con tala) y se pregunta: ¿Qué observas? ¿Qué consecuencias podrían tener estos cambios en la vida de los seres vivos?

  • Se establece el propósito de la clase: Comprender la estructura de un ecosistema y cómo los ciclos naturales se relacionan con el equilibrio ambiental.

  • Se organiza al grupo en equipos de 4 integrantes.


Fase de Desarrollo (30 minutos)



  • Se guía a los estudiantes, mediante preguntas generadoras, a indagar sobre la composición de un ecosistema: ¿Qué organismos hay? ¿Cómo interactúan entre sí?

  • Se les proporciona una lectura breve sobre los ciclos del carbono, nitrógeno y agua y cómo estos se alteran por actividades huma